Примерные вопросы к собеседованию на высшую квалификационную категорию
- Что такое личностно-ориентированная модель взаимодействия взрослого с детьми.
- Гуманизация образовательного процесса в учреждении дошкольного образования.
- Сущность индивидуального и дифференцированного подходов, их значение в формировании личности ребёнка.
- Понятие темперамента, особенности его проявления у детей дошкольного возраста.
- Способности, их природа, пути выявления, развития и формирования.
- Сенситивные периоды в развитии детей дошкольного возраста.
- Основные факторы развития дошкольников, их влияние на становление личности ребёнка.
- Знакомство детей с международными документами по защите прав человека: формы, методы, приемы.
- Основные виды деятельности детей дошкольного возраста, их характеристика.
- Игра как основной вид деятельности детей дошкольного возраста: виды, содержание, руководство.
- Значение игрушек в жизни ребёнка, их классификация и требования к ним.
- Особенности межличностных отношений в детском возрасте: значение, методы изучения и коррекция.
- Основы взаимодействия дошкольного учреждения и семьи: основные условия и специфика общения, методы изучения, формы работы.
- Ваши перспективы развития.
Примерные вопросы к собеседованию на первую квалификационную категорию воспитателя дошкольного образования
- Охарактеризовать сущность личностно-ориентированного подхода в воспитании детей дошкольного возраста.
- Перечислить средства, обеспечивающие личностно-ориентированный контакт взрослого с детьми.
- Возрастные и индивидуальные особенности детей, специфика их учета при организации образовательного процесса.
- Основные формы, методы и приемы воспитания и обучения детей дошкольного возраста.
- Формирование у детей дошкольного возраста знаний о своих возможностях и способностях.
- Использование в работе инновационных методик и технологий.
- Предметно-пространственная развивающая среда как условие развития личности ребёнка.
- Основные виды игр, их характеристика.
- Способы обогащения опыта детей с целью развития игры.
10.Руководство игровой деятельностью детей дошкольного возраста.
11.Способы разрешения конфликтов в детском коллективе.
12.Эффективные методы и приемы взаимодействия с семьей.
13.Использование ИКТ при взаимодействии с семьями воспитанников.
14.Работа педработников по раннему выявлению неблагополучия в семьях
воспитанников.
15.Мотивация детей дошкольного возраста к обучению в школе.
Примерные вопросы к собеседованию на вторую квалификационную категорию воспитателя дошкольного образования
- Сущность всестороннего развития детей дошкольного возраста.
- Цель и задачи воспитания детей дошкольного возраста на современном этапе.
- Понятие о формах, обучения и воспитания детей дошкольного возраста.
- Характеристика наглядных методов обучения.
- Характеристика словесных методов.
- Характеристика практических методов.
- Сущность индивидуального подхода в работе с детьми дошкольного возраста.
- Сущность дифференцированного подхода.
- Роль воспитателя на физкультурных занятиях.
- Обеспечение безопасности детей при организации образовательно-воспитательного процесса с детей дошкольного возраста.
- Методика проведения экскурсии с детей дошкольного возраста, обеспечение безопасности.
- Формирование у детей дошкольного возраста положительного отношения к сверстникам.
- Изучение особенностей семейного воспитания воспитанников.
- Способы поддержания эмоционального комфорта у непопулярных в группе детей.
- Можно ли сравнивать достижения ребенка с достижениями других детей, почему.
- Способы организации и руководство сюжетно-ролевой игрой.
- Создание условий для двигательной активности детей дошкольного возраста.
- Организация и проведение прогулки с детей дошкольного возраста.
Примерные вопросы к собеседованию на первую квалификационную категорию руководителя физического воспитания
- Гуманизация образовательного процесса в дошкольном учреждении.
- Характеристика личностно-ориентированной модели взаимодействия взрослого с детьми.
- Формирование у детей дошкольного возраста положительного отношения к физической культуре: средства и методы.
- Реализация индивидуального подхода к детям в ходе занятий.
- Обеспечение безопасности детей на физкультурных занятиях, культурно-массовых мероприятиях.
- Организация физкультурных праздников, дней здоровья, досугов.
- Формирование у детей дошкольного возраста основ ЗОЖ.
- Создание условий для физического развития детей дошкольного возраста.
- Использование в работе инновационных методик и технологий.
- Использование нетрадиционных форм физкультурных занятий.
- Методика проведения подвижных игр.
11.Характеристика летних спортивных игр, используемых в работе с детьми дошкольного возраста.
12.Характеристика зимних спортивных игр, используемых в работе с детьми дошкольного возраста.
13.Использование спортивных упражнений в работе с детьми дошкольного возраста.
14.Виды и типы физкультурных занятий.
15.Способы организации детей на занятии (поточный, групповой и т.д.).
Примерные вопросы к собеседованию на первую квалификационную категорию музыкального руководителя
- Гуманизация образовательного процесса в дошкольном учреждении.
- Характеристика личностно-ориентированной модели взаимодействия взрослого с детьми.
- Развитие музыкальности у детей дошкольного возраста.
- Содержание и структура музыкальных занятий.
- Система работы над развитием у детей лада, высотного слуха, чувства ритма.
- Обучение детей дошкольного возраста средствам музыкальной выразительности (тембр, регистр, темп).
- Формирование вокально-хоровых навыков у детей дошкольного возраста.
- Ведущая роль песен в развитии слухового музыкального восприятия.
- Развитие и охрана детского голоса.
10.Роль музыкально-ритмических движений в музыкальном развитии детей.
11.Виды музыкально-ритмических движений.
12.Обучение детей дошкольного возраста музыкально-ритмическим движениям: методы и приемы.
13.Использование музыкально-дидактических игр на занятиях.
14.Особенности использования музыкально-дидактических игр в самостоятельной деятельности детей дошкольного возраста.
15.Обучение детей игре на музыкальных инструментах.
